Liberdade para aprender: O papel transformador do Software livre na educação.

  Para falar sobre Software, precisamos entender que sem esse sistema um computador (Hardware) e seus aplicativos tornam-se inutilizáveis, pois não funcionam. Através do texto de Bonilla (2012) e da aula da professor Sule, que nos trouxe mais informações a respeito desse tema, podemos compreender a principal diferença entre Software livre e Software proprietário.  O SL permite a interação entre as pessoas e o código fonte é socializado, ou seja, é um sistema que autoriza o compartilhamento de saberes, além da liberdade para usar o programa com qualquer propósito. Este permite que as pessoas possam estudar, redistribuir e modificar o programa sem que precise de autorização do autor. Já o SP tem o seu código fechado, em que o conhecimento está restrito apenas ao proprietário do Software. Dessa forma, é um sistema que não permite o usuário usar, estudar, modificar ou interagir, deixando o conhecimento nas mãos dos grandes donos.

  As instituições de ensino ainda apresentam dificuldades quando se trata do uso de recursos tecnológicos em sala de aula. Segundo Bonilla (2012), esse problema é acarretado devido ao pouco conhecimento que os professores tem desde a sua formação acadêmica até a propagação do ensino. As escolas e universidades brasileiras ainda não ofertam de maneira eficaz o uso de Software, e na maioria das vezes, os professores não sabem utilizar os recursos pela negligência que tiveram durante sua graduação. Em alguns casos, os docentes utilizam software proprietário por desconhecer o software livre, ou até mesmo por estarem acomodados e sentirem-se inseguros com a utilização de diferentes recursos. Além disso, é fundamental que os professores saibam a procedência dos materiais didáticos expostos em aula, por isso a importância  de discutir a respeito do licenciamento de conteúdos na formação de professores. Diante do exposto, se faz necessário que os docentes entendam que os jovens buscam liberdade, e os sistemas privados não colaboram quando se trata de uma formação inclusiva. 

  O uso de recursos com licenças abertas é de grande importância em nossa prática pedagógica, pois pode impactar positivamente em uma educação acessível para todas as classes, através de materiais didáticos lúdicos que possibilitem uma educação de qualidade e de experiências marcantes. Dessa forma, poderemos transformar a educação e promover um ensino democrático para todos. 

  O Software Livre pode favorecer a democratização do conhecimento porque permite que qualquer pessoa tenha acesso às ferramentas tecnológicas, sem depender de pagar licenças ou seguir regras impostas por grandes empresas. Ele dá liberdade para usar, modificar e compartilhar, o que faz com que o conhecimento circule de forma mais livre e acessível. Com isso, mais pessoas independentemente da condição social conseguem aprender, criar e ensinar usando a tecnologia. Também , esse tipo de software se conecta com uma lógica mais aberta e colaborativa de produzir e compartilhar saberes. Estimula a criação coletiva, o trabalho em rede e o fortalecimento de comunidades que aprendem juntas. Isso gera mais autonomia para quem ensina e para quem aprende, incentiva uma relação mais crítica com o saber e torna a educação mais justa, participativa e inclusiva.

  Através das leituras e discussões em aula, notamos que, apesar das inúmeras vantagens do software livre, como a liberdade de usar, modificar e compartilhar, ainda existem muitos desafios para que ele seja, de fato, adotado nas escolas. Um dos principais obstáculos é a infraestrutura limitada. Muitas instituições ainda contam com computadores antigos, internet instável ou até mesmo ausência de acesso, o que dificulta o uso dessas tecnologias no cotidiano escolar.  Essa falta de conhecimento contribui para uma resistência, tanto por parte dos educadores quanto das instituições, que continuam optando por softwares proprietários mais consolidados, muitas vezes por desconhecimento das alternativas disponíveis e não saber como utilizá-los. Por fim, percebemos que faltam políticas públicas que incentivem e orientem o uso do software livre na educação. O desconhecimento sobre suas possibilidades e licenças acaba afastando ainda mais gestores e professores, que não se sentem seguros para fazer essa transição.